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近日，在金阳中学智慧地理教室里，一堂关于地形地貌的地理课正在进行。讲台前，地理老师胡建引一边用手调整AR沙盘中的“山体”形状，一边引导学生观察实时投影出的等高线变化。随着沙盘中的“山谷”“山脊”逐渐成形，原本抽象的等高线知识，也变得清晰直观起来。
教室中央，7张圆桌围合成多个学习小组，学生们时而面向大屏认真听讲，时而围坐讨论、轮流上前观察AR沙盘演示。与传统教室不同，这间智慧地理教室更像一个“地理探究空间”：墙面上悬挂着世界地形图、世界植被分布图、河流地貌图解等教学挂图，桌面摆放着地球仪、三维地貌微缩模型、岩石标本，顶部灯饰则采用宇宙星系风格设计，浓厚的地理氛围扑面而来。
课堂上，胡建引结合AR沙盘、三维模型和墙面图解，将地形、气候、农业等知识串联起来讲解。“为什么四川盆地被称为‘紫色盆地’？”“为什么东非高原会形成热带草原气候？”随着一个个问题抛出，学生们不断观察、讨论、思考。讲到岩石章节时，胡建引又拿出不同类型的岩石标本，让学生近距离观察纹理、颜色与结构特征。
“以前很多知识只能靠想象，现在通过模型和沙盘，一下子就能看明白了。”课后，几名高一学生围在一起交流着课堂感受。在他们看来，这样的课堂更加生动有趣，“很多以前觉得抽象、难理解的知识，现在变得特别直观。”
据悉，这间智慧地理教室，是“金阳中学数字化智慧校园建设项目”的重要组成部分。去年，镇海投入东西部协作帮扶资金600万元，为金阳中学新建数字化录播室、AI数智课堂以及生物、地理、心理健康等数字化实验室，系统提升学校教育信息化水平，为学校教育数字化转型注入了新动力。
“我们这里的孩子，平时看到最多的就是大山和河流，走出大山的机会相对较少。”胡建引告诉记者，2024年秋季学期和2025年春季学期，他曾前往宁波镇海学习交流，当地学校智慧化、探究式的地理课堂给他留下了深刻印象。“回来以后，我们就一直在想，如果金阳也能有这样的地理教室，对学生学习地理会很有帮助。”
如今，这间智慧地理教室已经融入日常教学。涉及地貌、气候、岩石等需要直观展示的课程内容时，老师们便会将课堂“搬”进这里，通过情境化、互动化的教学方式，引导学生在观察与探究中理解知识。
而在教室之外，一堂“行走的地理课”同样在持续开展。与智慧地理教室同步建成的校园气象站里，风速风向仪、雨量筒、温湿度传感器等设备实时运转，电子屏幕不断更新各类气象数据。围绕这一平台，金阳中学的地理教研组还专门设计了“校园气象站观测活动”课程，引导学生长期记录温度、湿度、风向等数据，在实践中学习气候知识。
“课堂教育不仅仅是书本知识的传授，更重要的是帮助学生观察世界、理解世界。”胡建引表示，在现实条件下，很多学生难以频繁走出去，而智慧教室和气象站，则在一定程度上弥补了这种空间上的限制，让学生们能够以更加直观、多元的方式接触地理知识。
从书本中的山川河流到AR沙盘里的立体地貌；从课堂里的气候知识到校园气象站里不断跳动的数据，东西部协作带来的，不仅是教学设备的更新，更让课堂从“单向灌输”走向“主动探究”。如今，在大凉山深处，这间智慧地理教室正不断拓展孩子们认识世界的视野，也推动着金阳中学课堂向更加开放、多元、现代化的方向不断迈进。