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学能激¨ 胄研宪 而发展其敏捷的思维， 激发其灵感 ， 促使学生在创作 时考虑更全面 ．在拍摄 画面上表现 出更深层次的 内 涵。 5． 信息技术与课程整合 “数字影像技术” 课程内容是信息技术的重要组 成部分。教学中更应着力使信息技术与课程 整合 ， 其 整合不仅要将教学建立 于数字化平台上 。 而且要利用 它作构建新型教学模式的实践。 将 “数字影像技术”课程教学全部建立 于数字化 平台 ， 关键在于教学内容的全数字化和教学手段的现 代化。 《 数字影像技术》 ·教材已使该课程教学 内容全部 数字化。对于教学手段的现代化 ， 应该至少保证以下 三点 ： 一...
学能激 胄研宪 而发展其敏捷的思维， 激发其灵感 ， 促使学生在创作 时考虑更全面 ．在拍摄 画面上表现 出更深层次的 内 涵。 5． 信息技术与课程整合 “数字影像技术” 课程内容是信息技术的重要组 成部分。教学中更应着力使信息技术与课程 整合 ， 其 整合不仅要将教学建立 于数字化平台上 。 而且要利用 它作构建新型教学模式的实践。 将 “数字影像技术”课程教学全部建立 于数字化 平台 ， 关键在于教学内容的全数字化和教学手段的现 代化。 《 数字影像技术》 教材已使该课程教学 内容全部 数字化。对于教学手段的现代化 ， 应该至少保证以下 三点 ： 一是课堂教学全程 多媒体 。 并用好数 字照相机 与投 影 机结合 的独 特展 示方式 ；二是 充分 利用 网 络利用网络探讨 。 利用网络鉴赏作品 、 发表作 品 、 了解信息等； 三是共建共享丰富的教学资源。 通过“数字影像技术”课程构建新的教学模式 。 主 要应从 以下方面着眼 ： ( 1) 将教师 的主导作用与学生的主体地位相结 合 ， 主导作用与主体地位并重 ， 而不是将其对立。 (2)精心设计“ 自主、 探究、 合作”学习的议题、 条 件和环境 ， 充分发挥学生的主动性 、 积极性 、 创造性 。 ( 3) 采取多样又是切实可行 的措施 ， 将 创新精 神 与实践能力培养落实到实处。 (4)探索性模式 、 专题研究型模式 、 创新思维教学 模式并举。 6． 教学资源建设与共享 教学资源建设和共享 。 是信息技术与课程整合的 前提和基础 。 自投标建设 “数字影像技术”课程之 日 起 ， 我们就将教学资源的课件和网络课程两大形式作 为课程建设 的重点加 以建设。 可供全国同行共享使用 的全程多媒体课件 已设计制作完毕。 《 数字影像技术》教学课件是基于PowerPoint的 ， 共有电子幻灯片450幅 ， 文件尺寸186MB。 网络课程 已设 计了可发挥 网络在数字影像技术 教学方面作用的栏 目，主要有 《 名家名作》 、 《 专题作 品》 、 《 大赛佳作》 、 《 新作点评》 、 《 名作鉴赏》 、 《 专题竞 赛》 、 《 赛事快讯》 、 《 技法研讨》 、 《 教法研讨》 、 《 课件专 区》 、 《 技术专论》 、 《 学习讨论》 、 《 教育应用》 、 《 器件新 讯》 、 《 器材测评》 、 《 选购指南》 、 《 学习建议》 、 《 学习评 价》 和《 专题论坛》 等近20个栏 目。 该网络课程建设 的指导思想是全 国同行共 同打 造 、使之成为全 面共享的数字影像技术教育平台， 徐 州师范大学 的许多教师和研 究生为此浩大工程的建 设 已做了大量的基础性工作 ， 笔者借本文邀请全国教 育技术界的同行加盟， 让我们携手共建， 打造精品。 [ 参考文献] [1] 何克抗． 信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J ]． 电化教育研究， 2005 ， ( 1) ： 7- 15． [2] 陈琳． 数字影像技术[M]． 北京： 高等教育出版社， 2005， 慧鱼创意组合模型 。 携手北京 中教仪 ， 服务于中国创新教育 慧鱼创意组合模型创新教育的理想学具 1964年 ， 慧鱼创 意组合模 型(Fischertechnik )诞 生于德 国 ， 是技术含 量很高的工程技术类智趣拼装模 型 ， 是展示 科学原理和技 术过程的理想教具， 也是体现世界最先进教育理念的学具， 为创新教育和创新实验提供了最佳的载体。 慧鱼创意组合模型的主要部件采用优质尼龙塑胶制造， 尺寸精确， 不易磨损 ， 可以保证反复拆装的同时不影响模型结合的 精确度； 构件的工业燕尾槽专利设计使六面都可拼接， 独特的设计可实现随心所欲的组合和扩充。 慧鱼创意组合模型 主要有组合包 、 培训模型 、 工业模型 三大系列 ， 涵盖 了机械 、 电子 、 控制 、 气动 、 汽 车技 术 、 能源技术和机 器 人技术等领域和高新学科， 利用工业标准的基本构件( 机械元件／ 电气元件／ 气动元件) ， 辅以传感器 、 控制器、 执行器和软件的配 合， 运用设计构思和实验分析 ， 可以实现任何技术过程的还原， 更可以实现工业生产和大型机械设备操作的模拟， 从而为实验教 学 、 科研创新和生产 流水 线可行性论证提供 了可能 。世界知名 的德 国西门子 、 德 国宝马 、 美国IBM等 一大批著名公 司都采用慧鱼 模型来论证生产流水线。 慧鱼创意组合模型体现不同学科知识点的各种组合包 ， 不仅可以应用于中小学各个年级学科教学， 还可以用于大学不同专 业以及研究生工程实验和技术创新活动 ， 现在以清华大学、 上海交通大学为代表的一批高校建立的慧鱼创新实验室就是利用慧 鱼模 型组合包系列建立 的工程技术实 验室 ， 是刨 新教育的一个 全新平 台。通 过慧鱼模型 的使用 ， 不 仅可 以让 我们 的孩子将 多学 科多领域的综合知识融会贯通于实践过程中， 更重要的是培养了他们的创新意识和创新能力。 创新是一个民族进步的灵魂。 而慧鱼刨意组合模型就是我们期待的创新教育的理想学具。 。 {1 维普资讯